por Eliseo Sequeira, desde Montevideo
Y el relato impuesto por "referentes" que no son ni más ni menos que aquellos que se han alzado en su altar de soberbia, ayudados por huestes condescendientes o interesadas, cae en una población que a todas luces ha visto reducida su capacidad de interpretación lógica y de razonamiento por diferentes razones, sea mal aprendizaje, adoctrinamiento o simplemente desuso por miedo a lo "políticamente correcto". El resultado es que se oyen tambores...y no pertenecen a ninguna comparsa lubola.
Afortunadamente, hay periodistas que muy sensatamente tratan poner un poco de orden en el relajo. Por mencionar uno, sería bueno leer y hacer carne el Editorial de este miércoles en el Semanario Voces. El consejo es para todos los que están hablando por inercia, sean del partido o credo que sean.
Pero otros periodistas sólo ponen el micrófono para el que quiera hablar, que son muchos y ávidos, transcriben los dichos, pero no repreguntan, no analizan, y así hacen que los tambores suenen más fuerte. Y si llega a haber una voz sensata que trate de poner las cosas en su lugar, tiene poco espacio en los titulares, o simplemente se lo ignora.
Está el dicho que "más ruido hacen 10 gritando que mil callados". En democracia, lo que importa es lo que piensan los 990 que no gritan, lo otro es dictadura, lisa y llanamente.
El único remedio para frenar el virus del relato y la doble vara es educación, educación y más educación, pero en serio, sin dogmas, realmente apolítico. El gobierno entrante dice que tratará de ir por esa vía, manual de Edu21 mediante, hecho por técnicos de todo el espectro político. Pero los sindicatos docentes, que nunca dicen su representatividad, se erigen en defensores a ultranza del status quo, que nos ha llevado en 35 años de democracia del podio educacional en Latinoamérica, al barro, con toda la inequidad que ello significa.
Visto en perspectiva, parece que sigue la campaña política. Lo peor, son muchos, demasiados los que hablan, y pocos, muy pocos los que tratan de construir.
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